2023年12月27日，徐州市頭雁工程高中組名優(yōu)教師教學研討活動在徐州市第三中學進行，江蘇師范大學劉林教授和高中組全體成員參加了活動。各位教師精心準備，呈現(xiàn)了高質(zhì)量的教學設(shè)計和課堂實施，在一節(jié)節(jié)精彩的課堂里，師生互動頻繁高效，氣氛和諧，充分體現(xiàn)了教師的主導和學生的主體地位，展現(xiàn)了徐州市第三中學學生良好的學習素養(yǎng)和精神風貌。

代曉影老師上課中

胡楊老師講授《涉江采芙蓉》一課，通過三個活動串聯(lián)起整節(jié)課。三個活動分別是“讀文尋芙蓉”“尋找主人公”“對寫法的運用”，活動極有啟發(fā)性，調(diào)動了學生的學習積極性和參與性，課堂氛圍和諧、積極向上。胡楊老師通過課堂活動激發(fā)學生對古詩詞學習的興趣和創(chuàng)造力，引導學生展開想象，品味意境，體會深沉的羈旅之思，感受美好的情感表達，取得了良好的教學效果。

徐崇偉老師執(zhí)教《靜女》，設(shè)置了兩個情境任務：一是給出四組人物，請學生討論：靜女和男子的愛情更像哪一組？（結(jié)合具體詩句，結(jié)合靜女/男子人物性格，說出理由）。通過這個情境的設(shè)置，幫助學生理解靜女和男子的人物形象。二是給出著名學者余冠英教授用現(xiàn)代白話詩歌翻譯的《靜女》 ，請學生仿寫。通過仿寫，引導學生理解本詩重章疊唱、樸實明快的語言特點。在課堂教學中，學生積極參與，收到了很好的教學效果。

周瑾老師的課題是“汽車安全行駛中的動力學問題”，課堂從交通事故頻發(fā)引入，引發(fā)學生思考，交通事故的原因有哪些，如何避免事故的發(fā)生，如何確定自己在行駛中的安全距離，究竟在哪些路段需要減速行駛等，這些實際問題激發(fā)了學生學習的興趣。課程從簡單的直線運動，過渡到圓周運動，通過力和運動的關(guān)系，解釋了現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。周老師通過演示實驗讓學生感受到安全問題的重要性，并準確地展示了速度和安全行駛之間的關(guān)系。

董巍老師上課中

學生活動

范海鳳老師執(zhí)教《元素周期表》一課，她沿著元素周期表中元素的發(fā)現(xiàn)歷史進程，引導學生熟悉周期表的結(jié)構(gòu)、元素遞變規(guī)律和應用，和學生一起感受化學的魅力。系統(tǒng)性和邏輯思維設(shè)計明顯，問題設(shè)計層層遞進，師生互動高效，起到了良好的課堂教學效果。

孫慧敏老師以鄉(xiāng)村振興為主題上了一節(jié)主題為“鄉(xiāng)村振興看紫山——一個小村莊的涅槃重生”的地理+綜合實踐課，孫老師精心準備了研學手冊，從地理高考、非認知能力培養(yǎng)的角度進行動員，不但與學校溝通，還撰寫《給家長的一封信》，爭取多方支持，課上進行了市級社團“徐州行知行校園旅行社”三中分社的納新動員，相約期末考試后與棠張中學、徐州五中學子一起進行"非遺文化賦能鄉(xiāng)村振興，紫山藝術(shù)村研學行"活動。孫老師介紹行知行校園旅行社是徐州市教育局課后服務基地課程體驗的先行官，是志愿者社團、義務社團，孫老師也期待社團讓更多的徐州學子受益。

張藝凡老師《硫元素的功與過》一課，以含硫物質(zhì)的應用——功勞與過錯為主線，引導學生如何“將功補過”引領(lǐng)學生復習了專題4的主線知識。課中張老師引導學生通過酸雨的形成看工業(yè)生產(chǎn)硫酸；從濃硫酸運輸泄露的新聞視頻，引導學生思考并總結(jié)了濃硫酸的特性；組織學生進行實驗，探究將重點物質(zhì)二氧化硫的性質(zhì)串聯(lián)并提升；通過劇毒硫化氫氣體轉(zhuǎn)化為硫磺，引導學生用價類二維圖貫通了含硫物質(zhì)的轉(zhuǎn)化。整節(jié)課學生活動豐富，在活動中自然構(gòu)建了知識結(jié)構(gòu)，效果良好。

李超老師執(zhí)教的《蘇武傳》，在學生已經(jīng)學習過這篇課文的基礎(chǔ)上，選擇新的角度，進行教學設(shè)計，讓學生沒有重復表演之感，而是能夠在課堂上獲取新的知識，在文化常識的積累、語言概括能力、文本解讀與理解等方面得到有效的鍛煉。

宋愛菊老師執(zhí)教“排球：正面起跳扣球”一課，宋老師用專業(yè)的示范展示，把復雜的技術(shù)動作編成容易理解和掌握的口訣，激發(fā)學生的學練熱情，滿足學生個性化學習需求，促進了核心素養(yǎng)目標的達成。宋老師啟發(fā)引導學生進行大象卷鼻子、雛鷹展翅動作練習，從無球到有球的模仿扣球練習，啟發(fā)引導學生掌握扣球的時機，借助扣球器讓學生練習扣球，體會甩鞭揮臂的動作。不僅做到內(nèi)容結(jié)構(gòu)化進階，教學環(huán)節(jié)清晰、深入、層層遞進，而且讓學生知其然也知其所以然。學生熱情高漲，非常投入地學習、練習，收獲很大。

楊楊老師教態(tài)灑脫自然，幽默風趣，與學生互動充分且熱烈，有效引導學生思考問題并能聯(lián)系生活經(jīng)驗探究解決問題，達成教學目標，及時鼓勵并贊賞學生的課堂生成。借助視頻展示生活實例，聯(lián)系學生生活中的手機安全和Wi-Fi熱點安全，學以致用，增強信息安全意識。

張利老師的“簡化太極拳”體育課堂，以“健康第一”為指導思想，以培養(yǎng)和發(fā)展學生的核心素養(yǎng)和防身技能為目標，通過課堂游戲、自主學練、分組合練等多種方式的練習與探究，培養(yǎng)學生自主學習、合作學練的能力以及同學之間溝通交流、團隊協(xié)作能力，提高了學生對中國傳統(tǒng)文化的認知和技能掌握。

李曉彥老師執(zhí)教“華爾茲”一課，以“練習—運用—展示”為主線，鼓勵學生大膽嘗試，積極引導學生學練活動，運用自主分組合作，貫穿合作共進，尊重個性發(fā)展。激勵學生大膽嘗試從小組合學練到完整組合練習，層次遞進，推進結(jié)構(gòu)化教學，讓學生在不斷地推進學習中體會運動的成就感。提高學生對運動美、形體美、節(jié)奏美、協(xié)作美的感受力和欣賞力。這節(jié)課受到學生的熱烈歡迎，學生非常開心。

申翠老師上課中

老師們一致認為，充分地準備、反復地打磨、潛心地研究是一名教師對課堂教學必備的態(tài)度。唯有踏踏實實，一步一個腳印地去學習、去思考、去探索、去實踐，精進不休，才能積硅步至千里，從而成就專業(yè)成長。

本次活動緊張高效，參與授課的教師和徐州市第三中學都做了精心準備。老師們展示了較高的專業(yè)水準，教學方法、授課方式各具特色，跨學科聽評課，碰撞出了思維的火花，研討教改前沿，相互學習的同時提升了綜合素養(yǎng)。

教師的專業(yè)成長離不開專家的引領(lǐng)，劉林教授對全部上課老師進行了評課和指導。劉教授總結(jié)，老師們的課各具特色，和學生互動很好，充分調(diào)動了學生的積極性，學生主動參與，心理健康快樂；課堂充分地體現(xiàn)了教師的主導作用和學生的主體地位，學生獲得充分表達的機會和自信心；教師問題設(shè)計很好，不斷地拋出問題，帶領(lǐng)學生一起去解決問題。劉老師說，教無定法，適合學生的就是好的方法。劉老師給大家提出了更加細致的建議，既有理論的高度，又具較強的實踐指導性，本次活動無疑為參與者提供了一次難得的學習和交流的機會。從宏觀的角度深入剖析了教育教學的發(fā)展趨勢，探討了未來的發(fā)展方向；同時，在微觀層面，又針對課程改革、課堂教學實際中的難點和疑點進行了詳細的解析和指導。通過這次活動，教師們不僅提升了自身的理論素養(yǎng)，而且獲得寶貴的實踐經(jīng)驗，從而更好地在未來的教學實踐中迎接挑戰(zhàn)，創(chuàng)造佳績。