更好的世界，

   由我們創(chuàng)造！

在國家立場闡述中，學生們展現(xiàn)出扎實的研究功底。代表們不僅系統(tǒng)梳理多邊貿(mào)易體制的歷史沿革與當代挑戰(zhàn)，還提出關(guān)于糧食安全問題的本國立場。在立場闡述中，他們既需把握國際貿(mào)易協(xié)定的法律框架，又要兼顧地緣政治、生態(tài)保護與科技創(chuàng)新的協(xié)同效應(yīng)。這種對復雜問題的剖析與重構(gòu)能力，呼應(yīng)著國際教育組織強調(diào)的“全球勝任力”內(nèi)核——在多元信息中建構(gòu)認知坐標，在價值沖突中尋求解決方案。

自由磋商環(huán)節(jié)成為跨文化理解的重要試驗場。圍繞糧食分配機制、技術(shù)轉(zhuǎn)讓條款等核心議題，代表們在堅守本國立場與尋求合作可能之間反復權(quán)衡。這些思維碰撞恰如其分地展現(xiàn)了國際治理的復雜性——既需要捍衛(wèi)國家利益，又要謀求共同發(fā)展。一位參會學生在會后反思：“真正的全球治理不是非此即彼的選擇，而是要在動態(tài)平衡中創(chuàng)造共享價值。”這種認知，正是模擬聯(lián)合國大會活動獨有的教育價值——將抽象的國際關(guān)系理論轉(zhuǎn)化為可感知的決策困境。