及時(shí)有針對性的訓(xùn)練能幫助學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)成果，同時(shí)也能有效檢查學(xué)生本節(jié)課消化吸收的情況，這一環(huán)節(jié)在高三課堂中尤為重要，它能使課堂上傳統(tǒng)的“教師主體”“滿堂灌”的授課形式轉(zhuǎn)為以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和能動(dòng)性。教育不僅僅是知識(shí)的傳授，更要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和批判性思維。課堂教學(xué)是動(dòng)態(tài)的生成過程，世間美好的風(fēng)景永遠(yuǎn)在高處。教學(xué)之路，且行且思。
——語文教師：楊海潮
數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力，而不僅僅是記憶公式和算法。復(fù)習(xí)備考的過程是活的，學(xué)生的學(xué)習(xí)也是不斷變化的，都在隨著教學(xué)過程的發(fā)展而變化，尤其是當(dāng)老師注重能力教學(xué)的時(shí)候，復(fù)習(xí)資料并不能完全反映出來。數(shù)學(xué)能力是隨著知識(shí)的發(fā)生而同時(shí)形成的，無論是重溫一個(gè)概念，掌握一條法則，會(huì)做一個(gè)習(xí)題，都應(yīng)該從不同的能力角度來培養(yǎng)和提高。
——數(shù)學(xué)教師：郭騰珞
語言學(xué)習(xí)應(yīng)結(jié)合文化理解和交際能力的培養(yǎng)，以提高學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。通過設(shè)計(jì)多層次的教學(xué)活動(dòng)和關(guān)注學(xué)生的閱讀理解困難，能夠更好地落實(shí)對學(xué)生個(gè)體差異的關(guān)注和差異化教學(xué)。我圍繞主題設(shè)計(jì)了學(xué)習(xí)理解、應(yīng)用實(shí)踐及遷移創(chuàng)新三個(gè)層面的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生表現(xiàn)出了濃厚的興趣和好奇心，積極參與課堂討論，面對難度較大的閱讀時(shí)，要給予學(xué)生充足的閱讀時(shí)間，采取針對性的教學(xué)手段來幫助學(xué)生提高閱讀能力。
——英語教師：高蘊(yùn)珊
這次教學(xué)活動(dòng)，我不僅提高了自己的教學(xué)能力，也深化了對物理學(xué)和哲學(xué)的思考，在教學(xué)過程中滲透更多的學(xué)科融合理念，從而更有效地培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新精神。在未來的教學(xué)工作中，我會(huì)更加注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和創(chuàng)新精神，讓他們在學(xué)習(xí)物理定律的同時(shí)，也能夠感受到科學(xué)的力量和魅力。
——物理教師：張強(qiáng)
化學(xué)教學(xué)應(yīng)通過實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的觀察力和實(shí)驗(yàn)技能，同時(shí)培養(yǎng)科學(xué)探究精神。通過精心設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)和課堂互動(dòng)，提高了學(xué)生的實(shí)踐能力和科學(xué)興趣。我反復(fù)閱讀仔細(xì)琢磨教材，總結(jié)出重點(diǎn)和難點(diǎn)，又結(jié)合參考教案，心里有了些思路。講這節(jié)課的前幾天，多次嘗試實(shí)驗(yàn)，改進(jìn)實(shí)驗(yàn)。即使閑下來的時(shí)間，腦子里還是上課的畫面。如何設(shè)計(jì)課堂，哪個(gè)環(huán)節(jié)在前，哪個(gè)環(huán)節(jié)在后，怎樣引出話題，怎樣比較吸引學(xué)生的眼球。最終通過給學(xué)生演示噴泉實(shí)驗(yàn)，通過實(shí)驗(yàn)引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
——化學(xué)教師：朱川南
通過創(chuàng)設(shè)情境和動(dòng)手操作，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在體驗(yàn)式學(xué)習(xí)中感受學(xué)習(xí)的快樂，找到打開知識(shí)大門的鑰匙。在教學(xué)中，我以多元的方式，施加多種挑戰(zhàn)性訓(xùn)練和評估，以及進(jìn)行課堂討論等，使學(xué)生可以更好地把握DNA重組技術(shù)的基本工具，通過創(chuàng)設(shè)情境引入，激發(fā)學(xué)生多種感官活動(dòng)，通過學(xué)生日常生活中的圖片引入課題，加強(qiáng)學(xué)生注意。學(xué)習(xí)基因工程工具時(shí)，提供剪刀、紙、膠帶這些常見工具，學(xué)生產(chǎn)生好奇時(shí)，再讓學(xué)生動(dòng)手操作，讓學(xué)生在推理、判斷中培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣和對知識(shí)的遷移能力。
——生物教師：王景儀
地理教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的空間思維和全球視野，以及對環(huán)境問題的關(guān)注。通過靈活多樣的教學(xué)方法，幫助學(xué)生掌握知識(shí)和技能，提高學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力，所以，沒有完全符合設(shè)計(jì)的教學(xué)，只有因?qū)W生而生成的課堂。作為一名青年教師，我需要不斷學(xué)習(xí)和提升自己的教學(xué)能力和素養(yǎng)，以更好地引導(dǎo)學(xué)生成長和發(fā)展，未來我會(huì)采用更加靈活多樣的教學(xué)方法，幫助學(xué)生更好地掌握知識(shí)和技能，提高地理學(xué)科核心素養(yǎng)。
——地理教師：陳雪薇
體育教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生的身心健康和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的培養(yǎng)，而不僅僅是技能訓(xùn)練。通過《啦啦操》課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生們不僅掌握了啦啦操的基本技能，還提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和自信心。在未來的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和需求，不斷改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和方法，為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的教育資源和服務(wù)。通過課堂系統(tǒng)學(xué)習(xí)，學(xué)生們能夠繼續(xù)保持對啦啦操的熱情和興趣，將其融入到日常生活中，為自己的身心健康和全面發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
——體育教師：張馳
教育應(yīng)尊重學(xué)生的個(gè)性差異，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。經(jīng)過本次過關(guān)課活動(dòng)，我充分認(rèn)識(shí)到了應(yīng)當(dāng)承認(rèn)學(xué)生的個(gè)性差異并尊重學(xué)生的不一樣需要與興趣。要充分了解學(xué)生，理解學(xué)生，實(shí)事求是地分析學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。在教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生興趣、求知欲、好奇心、上進(jìn)心，善于找出學(xué)生的提高點(diǎn)，供給好的學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)生向上的動(dòng)機(jī)與行為，使整堂課充滿生機(jī)與活力。
——心理健康教師：杜亞平
